Ekološke igre za predškolsku djecu

Igre za zaštitu okoliša u vrtiću vrlo su važne za stvaranje dječjih ideja o okolnom svijetu, življenju i neživoj prirodi. Mogu donijeti puno radosti za djecu, ako se učitelj brine o raznolikosti igara na temu zaštite okoliša. Specifičnost ekoloških igara za predškolsku djecu je da materijal dostavljen djetetu treba ne samo biti koristan i informativan, već i zanimljiv. Stoga je najbolje za ekološke igre za malu djecu uključiti djecu u aktivno sudjelovanje u igri.

Igre za edukaciju o okolišu

„Kuc, kuc”

Propisima. Samo ona djeca koju imenuje odgajatelj napuštaju krug.

Tijek igre. Djeca sjedaju u krugu; Četiri (s njima učiteljica se slaže oko toga prije igre) prikazuju različite životinje (mačka, pas, krava, konj). Ova djeca stoje iza kruga. "Mačka" dolazi u krug i kuca: "Tuk-tuk-tuk". Djeca pitaju: "Tko je tamo?" "Mačka" odgovara "meow-meow-meow". "To je mačka", djeca nagađaju i pitaju: "Želiš li mlijeko?" "Mačka" ulazi u sredinu kruga i pretvara piti mlijeko. Iza mačke, "pas" pristupe krugu, a slična pitanja i odgovori se ponavljaju. Sljedeći kucam na druge životinje. Igra se ponavlja 2-3 puta.

„Trgovina”

Materijal. Krumpir, repa, luk, grašak, rajčica, krastavci, grah, mrkva ili jabuke, šljive, kruške, trešnje, maline, ribizle.

propisi:

1. Pozdravite prodavatelja i zahvalite se na kupnji.
2. Točno i jasno nazovite povrće i voće koje želite kupiti.

Tijek igre. Učitelj kaže: "Dajmo organizirati trgovinu. Trgovina ima mnogo različitih povrća ili voća. Imenirat ćemo Ćirila kao prodavatelja i svi ćemo biti kupci. Razmotrite što su povrće (voće) u našem dućanu i nazvati ih. " Daljnje objašnjava pravila igre: "Okrenut ćemo se da idemo u trgovinu i želimo kupiti. Prvo ću otići u trgovinu. " Tutor dolazi u trgovinu, pozdravlja i traži prodati krumpir. "Prodavatelj" daje krumpir (stavlja ih na stol). Tada dolaze djeca, a čuvar prati provedbu pravila igre.

"Što raste u šumi"

propisi:

1. Tko je rekao pogrešno, gdje cvijet raste, daje fantom.
2. Onaj tko nikada nije pogriješio pobjeđuje.

Tijek igre. Učitelj naziva cvijeće, a djeca moraju brzo reći gdje rastu cvjetovi. Polja, šumska i poljasta cvjetovi trebaju biti zvane mješovite, na primjer: ruža, kalendula, kamilica, zvona, snowdrops ...

Premještanje ekoloških igara

"To će kišiti"

propisi:

1. Izlaze samo ona djeca koja poziva odgojiteljica.
2. Sjednite na stolice tek nakon riječi učitelja "to će kišiti".

Tijek igre. Igra se igra na mjestu. Djeca sjedaju na stolicama, raspoređene u dva reda, s leđima jedan na jedan. Izbornik je odabran. Prvi voditelj - učitelj - približava se djeci i pita što "povrće" ili "voće" laže (djeca se slažu jedni s drugima). Zatim počinje šetati dječicom i kaže: "Vrlo je super rano ustajati ljeti i otići na tržište. Što ne postoji! Koliko povrća, voća! Oči rastu. Tako sam jednom ustala rano i otišla na tržište kupiti povrće kuhati borsch. Najprije sam kupio krumpir, a zatim mrkvu, crvenu crvenu repa. A ovdje su glave kupusa. Potrebno je uzeti jedan! U blizini se nalazi hrpa zelenih lukova. Uzet ću je u torbicu. Pa, bez rajčice, hoće li biti ukusna borska? Ovdje ležite okrugle, crvene, glatke rajčice. "

Djeca - "povrće", koju pedagog poziva, ustaje i slijedi. Kad je učitelj kupio sve potrebno povrće, kaže: "Evo ukusnog borska! Moramo se žuriti kući, inače ... to će kišiti! "

Slušajući "passphrase", djeca se uspinjati i sjesti na stolice. Tko nema dovoljno mjesta, postaje vodstvo.

"Nađi se par"

Materijal. Cvijeće - dandelions, zvona, kamilice, karanteri, dalihe.

propisi:

1. Nakon riječi tutora: "Držite ručke - pokazujte cvijeće", pruži ruke i dobro promatra cvijeće.
2. Riječima: "Potražite par!" Pronađite dijete koje ima isti cvijet.

Tijek igre. Svako dijete dobiva cvijet i skriva ga iza leđa. Kada su cvijeće za svu djecu, učiteljica ih pita da postanu krug, a zatim kaže: "Izvucite ruke - pokazujte cvijeće." Djeca pruži ruke i pogledaju cvijeće. Na riječi odgajatelja: "Potražite par!" Djeca s istim bojama postaju parovi.

Sličnu igru ​​može se provesti s lišćem stabala.

Nemojte zaboraviti da je igra kao metoda odgoja i obrazovanja za okoliš i sredstvo ekološkog obrazovanja najbolji način da se dijete uvodi u svijet oko sebe, da aktivira njegov vokabular na tu temu, međutim, puno je intenzivnije usporediti i generalizirati promatrane pojave, uspostaviti međusobne ovisnosti, djeca uče u procesu stvarnog raditi na mjestu, ali i brinuti o zatvorenim biljkama u vrtiću.