Intelektualni razvoj djece predškolske dobi od najveće je važnosti, jer stvara vještine za uspješno svladavanje obrazovne aktivnosti. U predškolskom dobu, akumulacija znanja događa se brzim tempom, kognitivni procesi se usavršavaju, nastaje govor. Predškolska djeca s razvijenom inteligencijom brzo uče i zapamtuju novi materijal, više su sigurni u vlastite sposobnosti i, kako pokazuje praksa, imaju veću želju za učenjem.
U razvoju intelektualnih sposobnosti predškolaca, posebno mjesto zauzima didaktička igra, koja je sredstvo za poučavanje i pomaže djeci da stječu i učvršćuju znanje, a također i svladavaju metode kognitivne aktivnosti. Zahvaljujući didaktičkoj igri, koja učinkovito povećava interes djece za obrazovne aktivnosti, predškolski odgojitelji nauče klasificirati, usporediti i generalizirati. Intelektualni razvoj male djece trebao bi pridonijeti ne samo asimilaciji i konsolidaciji znanja, nego i biti usmjeren na aktiviranje razmišljanja djece predškolske dobi.
Intelektualni razvoj djece u DOW-u trebao bi uključivati:
- razvoj govorne i govorne komunikacije;
- razvoj prostornog razmišljanja i mašte (kalendar, vrijeme);
- razvoj logičkog razmišljanja (klasifikacija, korelacija);
- formiranje senzorske koordinacije i motoričkih sposobnosti ruku (grafički simboli, izvaljenje);
- formiranje sposobnosti promatranja, opisivanja i izgradnje pretpostavki;
- upoznavanje s pravilima ponašanja u odnosu na svijet prirode i svijet stvari koje čovjek stvara;
- poticanje poštovanja prema sebi i drugima te razvijanje etički vrijednih načina komunikacije.
Vježbe za razvoj intelektualnih sposobnosti djece
1. Crtanje priče ili priče slikama. Dijete je prikazano 4 slike, koje prikazuju bajku ili događaje koji su mu poznati. Zadatak djeteta je organizirati slike u ispravnom slijedu i sastaviti malu priču koristeći ilustracije.
2. Prepoznavanje predmeta na više osnova. Dijete se naziva epitetima, koje morate shvatiti o kojoj se temi govorimo. Na primjer, žuta, kisela, ovalna (limun).
3. Usporedba dva ili više objekata. Dijete je pozvano da navedu što su riječi. Na primjer, mačka, knjiga, krov. Možete ponuditi djetetu ime kako izgleda mačka i pas, ili stol i stolica. Zatim morate pronaći razlike u predmetima: olovkom i olovkom, drvetom i grmom.
4. Pokupiti subjektu odgovarajući par, koji će se logično povezati s njom. Na primjer, strelica - sat, kotač -? (strelica je dio sata, pa je točan odgovor auto, jer je kolo dio stroja.) Vučica je šuplja, medvjed je lovac pištolj, ribar je šuma stabla, polje je?
5. Analiza pojmova i identifikaciju značajki u subjektima. Koja je stavka suvišna i zašto? Noćna svjetiljka, podna lampa, svjetiljka; kravu, konj, lav; krumpir, mrkva, krastavac.
6. Odaberite riječ suprotnog značenja. Kupi - prodaj, otvoriti - ?; zapamtite - ?; potpuni - ?; gladan -?
7. Rješavanje logičkih problema.
Romi su viši od Vanije, ali ispod Yegora. Tko je iznad Vanije ili Egora?
Na stolu su stajale tri ploče s jagodama. Kolja je pojela jednu pločicu jagoda. Koliko ploča jagode ostaju?
8. Sposobnost pronalaženja logičnih pogrešaka. Dijete bi trebalo objasniti pogreške u predloženim presudama.
9. Sposobnost za rad s brojevima u rasponu od 10. Dijete može biti ponuđeno sljedeće didaktičke igre: "Nazovite susjede" - mi nazivamo susjedne brojke na zadani broj. "Ispravite grešku" - ispravili smo grešku odgojitelja koji točno skida ili zamjenjuje brojeve.
Posebnost organiziranja dječjeg intelektualnog razvoja je stvaranje dobrih raspoloženja i pozitivnih emocija iz novih znanja, postignuća i uspjeha.