Metoda Maria Montessori jedna je od najpopularnijih i djelotvornijih integriranih metoda ranog razvoja. Ovaj je sustav treninga prvi put primijenjen 1906. godine, a potom je dobio ime po njegovom kreatoru, odgojitelju i liječniku medicinskih znanosti, a od tada se široko upotrebljava diljem svijeta i omogućuje nevjerojatne rezultate.
Osnovni principi Montessori metode
Metoda se temelji na aksiomu da je svako dijete jedinstveno i zahtijeva poseban pristup obrazovanju i osposobljavanju. Sustav treninga sastoji se od tri komponente: učitelja, djeteta i okoliša. Temelji se na tri temeljna načela:
- maksimalnu slobodu djeteta, izbor sredstava i stope razvoja i učenja;
- izrada individualnog programa izobrazbe;
- minimalna intervencija nastavnika i nedostatak tradicionalne autoritarne kontrole nad rezultatima učenja.
Što izgleda Montessori?
Da biste razvili i educirali dijete u Montessori, morate organizirati okolni prostor na poseban način. Učionica u kojoj se tečajevi održavaju podijeljena je u pet tematskih zona, od kojih je svaki ispunjen odgovarajućim didaktičkim materijalima:
- Zona stvarnog života . Ovdje dijete uči vježbati za podučavanje akcija koje će mu biti korisne u pranju života, glačanja odjeće, rezanja povrća, čišćenja, čišćenja cipela, vezivanja cipela i gumba za gumiranje. Trening je neupadljiv, u razigranom obliku.
- Zona senzornog i motoričkog razvoja . Prikuplja didaktičke materijale, osmišljene za podučavanje djeteta da razlikuju različite teksture, materijale, oblike i boje. Paralelno će se razvijati vida, slušanje, pamćenje, pažnja i fino motoričke vještine.
- Matematička zona kombinira materijale kroz koje dijete uči koncept količine. Osim toga, budući da je u toj zoni, razvija logiku, pozornost, assiduitet i pamćenje.
- Jezična zona je opremljena na takav način da dijete može naučiti pisma, slogove, naučiti čitati i pisati.
- Prostorna zona usmjerena je na upoznavanje s okolnim svijetom, prirodnim fenomenima i procesima.
Popularnost Montessorijeve rane tehnike razvoja raste, a kreativni učitelji eksperimentiraju s dodavanjem novih zona za raznovrsniji razvoj djeteta, na primjer, zona umjetnosti, motora i glazbene zone. Ako želite, roditelji mogu ponovno kreirati Montessori klasu kod kuće, podijele sobe u odgovarajuća područja.
Didaktički materijali
Materijali korišteni za nastavu s djecom u Montessoriju osmišljeni su uzimajući u obzir antropološka obilježja djece, kao i osjetljiva razdoblja, koju je Marija Montessori sama odredila prema vrsti aktivnosti koja je vodila u ovoj dobi. Ovi materijali pobuđuju dječji interes za spoznajom, aktiviraju proces samokontrole, pomažu u sistematizaciji izvana dobivenih informacija. U procesu motoričkog i senzornog razvoja, dijete se razvija duhovno, a neovisne igre za djecu s Montessorijskim materijalima pripremaju ih za aktivan i neovisan život.
Učitelj Montessori
Glavni zadatak nastavnika u sustavu razvoja djeteta Montessori jest "pomoći sebi". To jest, on jednostavno stvara uvjete za nastavu i satove sa strane, a dijete odabire ono što će učiniti - razvoj domaćih vještina, matematike i zemljopisa. Ono ometa proces samo kada dijete ne zna što učiniti s didaktičkim materijalom koje je izabrao. Istodobno, ne bi smio ništa učiniti, nego samo objasniti djetetu suštinu i pokazati mali primjer aktivnosti.